自2019年起，教育部批准32所学校开展本科层次职业教育试点，职业本科从设立之初就肩负着培养高层次技术技能人才、培育“大国工匠”“能工巧匠”的使命。由于职业本科教育发展时间较短，社会对职业本科毕业生的认识还落后于职业本科教育发展的脚步，企业难以在短期内设置合适的岗位，一些用人单位还不能平等对待职业本科毕业生，这些因素对职业本科毕业生的就业选择有一定的影响。随着职业本科逐渐普及，毕业生的发展前景越来越清晰。
2022年，首届职业本科生毕业，这批职业本科毕业生备受关注。他们频频出现在大型国企、外资企业、高新技术企业的录用名单中，不少职业本科毕业生手握数份企业的录用通知书，有的还考取了硕士研究生。但作为首批“吃螃蟹者”，也有部分毕业生表示可供选择的就业机会并不多，主要影响因素有专业名称对求职的影响，职业本科与学历教育专业之间有明显区分等。
高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。意味着职业教育止步于专科层次的学历“天花板”被打破。随着技术技能对复杂工作、对创新的支撑作用明显，职业本科毕业生在理论知识上不低于普通本科生，在技术技能水平上高于专科生，既能解决复杂技术问题，又能开展技术应用创新与服务，这些特色成为职业本科毕业生独特的就业优势，也为他们提供了更加多元的就业选择。
从职业本科院校公布的毕业生的就业质量报告来看，职教本科毕业生就业竞争力较强，且基本实现充分就业，普遍得到社会认可、行业企业欢迎。
根据目前就业市场需求，未来职业本科毕业生就业竞争力较强。国务院学位办印发的《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》指出，普通本科和职业本科授予的学士学位，在证书效用方面价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。这一政策的实施拓宽了职业本科毕业生的就业、升学渠道，也为其求职道路扫清了学历方面的障碍。
